サウジアラビアの幼児教育は、伝統的に家庭学習と宗教教育を中心として発展してきました。しかし、「ビジョン2030」のもとで、教育セクター全体の改革が進行中です。政府は学校インフラの整備、教員研修の充実、デジタル学習の導入を推進し、幼児期から批判的思考や問題解決能力を養うことを目指しています。

現在、幼児教育は義務教育ではありませんが、政府はその重要性を認識し、幼稚園の普及に取り組んでいます。教育省は国際基準に沿ったカリキュラムを開発し、幼児教育の普及率向上を図っています。また、モンテッソーリ教育や国際バカロレア（IB）など、多様な教育プログラムを提供する民間の幼稚園も増加しています。

課題としては、地方部での教育へのアクセスの制限や、十分な資格を持つ教員の不足が挙げられます。しかし、継続的な投資と政策改革により、サウジアラビアは伝統的な価値観を維持しつつ、現代的な教育手法を取り入れたバランスの取れた幼児教育システムの構築を目指しています。

Indonesia’s early childhood education system is primarily overseen by the Ministry of Education and Culture and the Ministry of Religious Affairs, which regulate both general and Islamic-based preschools. Early childhood education is not mandatory but serves as a preparatory stage for primary school. It includes Taman Bermain (playgroups for children aged 2–4) and Taman Kanak-Kanak (TK) (kindergartens for ages 4–6), divided into TK-A and TK-B levels.

Approximately 99.35% of kindergartens in Indonesia are privately operated, often run by religious or community organizations. The curriculum emphasizes social skills, early literacy, numeracy, and moral values, integrating play-based learning approaches.

The rise of EdTech platforms such as Ruangguru and Zenius has expanded access to preschool education through online learning. These platforms provide digital resources to enhance early childhood education, especially in remote areas.

Despite increasing participation, challenges remain, including unequal access to quality education and teacher training gaps. Government initiatives aim to expand early education programs, improve facilities, and integrate STEAM-based learning

インドネシアの幼児教育制度は、教育文化省（Ministry of Education and Culture） および 宗教省（Ministry of Religious Affairs） が管轄し、一般的な幼稚園とイスラム系幼稚園の両方を規制しています。幼児教育は義務ではありませんが、小学校教育への準備段階として位置づけられています。

幼児教育には、Taman Bermain（遊び場・プレイグループ、2～4歳向け） と Taman Kanak-Kanak（TK、幼稚園、4～6歳向け） があり、TKは TK-A（年少）と TK-B（年長）の2つのレベルに分かれています。

インドネシアの幼稚園の 約99.35% は私立で、宗教団体や地域コミュニティによって運営されることが多いです。カリキュラムは 社会性の育成、基礎的な読み書きや計算能力、道徳教育 に重点を置き、遊びを取り入れた学習方法が導入されています。

近年は、Ruangguru や Zenius などの EdTech（教育テクノロジー）プラットフォーム の台頭により、オンラインを活用した幼児教育の普及が進んでいます。特に遠隔地では、デジタル教材を活用することで教育の質の向上が図られています。

しかし、教育の質の地域格差 や 教員研修の不足 などの課題も残されています。政府は、幼児教育の拡充、施設の改善、STEAM教育（科学・技術・工学・芸術・数学） の導入などを推進し、幼児教育の質の向上を目指しています。